YAZMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE BEYİN FIRTINASI TEKNİĞİNİN ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMAYAZMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE BEYİN FIRTINASI TEKNİĞİNİN ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMA
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, beyin fırtınası tekniğinin ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazma becerilerine olan etkisini tespit edebilmek, öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanacak etkinliklere yönelik öneriler sunmak ayrıca yazma becerisinin bilişsel ve duyuşsal boyutunun öğrencilerin yazılarına nasıl yansıdığına dair çıkarımlar ve değerlendirmeler yapmaktır. Araştırmanın verileri; öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla, beyin fırtınası tekniğinin özelliklerini barındıran farklı konularda hazırlanmış çalışma kâğıtlarından, doküman incelemesi metoduyla elde edilmiştir. Araştırma sonrasında öğrencilerin doldurduğu çalışma kâğıtları teker teker incelenmiş; veriler, belirlenen kod ve kategoriler doğrultusunda söylem ve içerik analizinden geçirilerek öğrencilerin yazma becerileriyle ilgili değerlendirmelerde bulunulmuştur. Araştırma sonucuna göre beyin fırtınası tekniği, gerek öğrenciyi dersin merkezine alması gerekse sağladığı eğlenceli ortamla, derse katılımı olumlu yönde etkileyebilmektedir. Bununla beraber gerektiğinde grup kültürü oluşturmaya ya da özerk hareket etmeye imkân vermekte, öğrencinin duyuşsal gelişimine katkı sağlamaktadır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, ilgili alanyazın ışığında yorumlanmış, öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmek için beyin fırtınası tekniğinin kullanımıyla ilgili birtakım önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
Abstract
The purpose of the study; brainstorming technique to detect the impact of writing skills of middle school student’s to be able to, students will be prepared to offer suggestions for activities to improve writing skills also writing skills how the size of the auditory, cognitive ability, and reflect to make inferences and evaluations of students articles. Research data; for the purposes of evaluation of student’s writing skills, brainstorming technique that combines the features of working on different topics worksheets, If the document has been getting the mining method. Research working papers that were in
Keywords
- AKTURAN, Ulun (2008), Nitel Araştırma Yöntemleri Nvivo 7.0 ile Nitel Veri Analizi, SeçkinYayıncılık, Ankara.
- ALDEMİR, Nurettin (1998), Eğitim Sen Eğitim Bilim ve Kültür Emekçileri Sendikası Demokratik Eğitim Kurultayı, Eğitim ve Dil Komisyon Raporu, Ankara.
- BOYDAK, H.Alp (2004), Lider Öğretmen, Beyaz Yayınları, İstanbul.
- BROCKER, Kathy ve Marianne Dove (2000), “Critique of Journal Article on Group Brainstorming for Gifted”, Implications of research on group brainstorming for gifted education. Roeper Review,19 (4), s.225–29.
- COŞKUN, Eyüp (2007), “Yazma Becerisi”, İlköğretimde Türkçe Öğretimi, Pegema Yayınları, s. 49–57.
- COŞKUN, Hamit (2005), “Beyin Fırtınasında Sosyal Kimlik Değişiminin Üretkenlik Üzerine Etkisi”, Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, Cilt 22, S.1 s.79– 94.
- DEMİREL, Özcan (1999), İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi, Millî Eğitim Yayınları, İstanbul.
- DEMİREL, Özcan (2007), Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı, 12. Baskı, Pegema Yayıncılık, Ankara.
- DİLİDÜZGÜN, Selahattin (2004), İletişim Odaklı Türkçe Derslerinde Çocuk Kitapları, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul.
- DURU, Mehmet Kürşad (2007), İlköğretim Fen Bilgisi Dersinde Beyin Fırtınası İle Öğretimin Başarıya, Kavram Öğrenmeye ve Bilişüstü Becerilere Etkisi, Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- EKİZ, Durmuş (2003), Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metotlarına Göre (Nitel, Nicel ve Eleştirel Kuram Metodolojileri), Anı Yayınları, Ankara.
- ERGİNER, Ergin (2000), Öğretimi Planlama Uygulama ve Değerlendirme, Anı Yay., Ankara.
- GAFFURİ, Ann (1991), Expanding Third Graders' Vocabulary Using a Data Base, Individual Thesauri and Brainstorming Strategies, Ed.D. Practicum, Nova University, USA.
- GEUNA, S.,& Giacobini-Robecchi, M. G. (2002), “The Use Of Brainstorming For Teaching Human Anatomy”, The Anatomical Record, 269, p. 214–216.
- GÖĞÜŞ, Beşir (1978), Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi, Gül Yayınevi,
- GÖKALP, G. ve A. Gonca, (2001), “Derslikten Günlük Yaşama Edebiyat Eğitimi” Türkbilig 2000/I Türkoloji Araştırmaları, s. 185–202.
- GÖZÜTOK, F. Dilek (2006), Öğretim İlke ve Yönetmeleri, Ekinoks Yayınları, Ankara.
- GÜLERYÜZ, Hasan (2002), Türkçe İlkokuma Yazma Öğretimi, Kuram ve Uygulamaları, 6. Baskı, Pegema Yayıncılık, Ankara.
- GÜNER, Galip (2004), “Türkçe Kompozisyon Öğretiminde Yazma Öncesinde Yapılabilecek Bazı Etkinlikler”, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı 17 / 72 s. 225–230.
- HESLİN, Peter A. (2002), “Creative Idea Generation: Beyond Brainstorming”, Reprinted İn Rotman Management, Spring.
- ISAKSEN, Scott G.(1998), “A Review Of Brainstorming Research Six Critical Issues For İnquiry”, Creativity Research Unit Cretive Problem Solving Group, Buffalo New York, s.1–28.
- İNAL, Sevim (2006), “İngilizce Yazılı Anlatım Dersinin Sorunları Üzerine Bir İnceleme”, Journal of Language and Linguistic Studies, Vol.2, October, s.180– 203.
- İPLİKÇİ, Emine (2006), Coğrafya Programındaki Yer Yuvarlağı Ünitesinin Beyin Fırtınası Tekniği ve Gösteri Yöntemi Kullanılarak Öğretilmesi (Lise I. Sınıf Ders Örneği), Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- KAPTAN, Fitnat ve F. Kuşakçı (2002), “Fen Öğretiminde Beyin Fırtınası Tekniğinin Öğrenci Yaratıcılığına Etkisi,” V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ Yayınları, s. 197–202.
- KARADAĞ, Metin (2001), Kuram-Yöntem Bağlamında Yazılı-Sözlü Anlatım, Ürün Yayınları, Ankara.
- MEB (2005), İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı 6, 7, 8. Sınıflar, MEB Yayınları,
- NAKİBOĞLU, Mahmure (2003), “Kuramdan Uygulamaya Beyin Fırtınası Yöntemi”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), s.341-353.
- NAKİBOĞLU, Mahmure ve Melek Altıparmak (2002), “Aktif Öğrenmede Bir Grup Tartışması Yöntemi Olarak Beyin Fırtınası,” V. Ulusal Fen Bilimleri ve MatematikEğitimi Kongresi, ODTÜ Yayınları, s. 116–221.
- OCAK, Gürbüz (2007), Öğretim İlke ve Yöntemleri, Pegama Yayıncılık, Ankara.
- ÖZBAY, Murat (2006), Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II, Öncü Kitap, Ankara.
- ÖZDEN, Yüksel (1997), Öğrenme ve Öğretme, 5. Baskı, Pegema Yayınları, Ankara.
- PİNKSTON, Ria R. (1981), “The Process of Brainstorming‛, http://eric.ed.gov/ERICwebPortal/ED282153, (son erişim 15.03.2009)
- PUNCH, K. F. (2005). Sosyal Araştırmalara Giriş Çev. (D. Bayrak, H. B. Arslan ve Z. Akyüz), Siyasal Kitabevi, Ankara.
- PUTMAN, V.L. (2001), Effects Of Additional Rules And Dominance On Brainstorming And Decision Making, Unpublished Doctoral Dissertation, The Universty Of Texas.
- RAO, Zhenhui (2007), “Training in Brainstorming and Developing Writing Skills”, ELT Journal, Vol.61, No.2 April, s.100–106.
- RAWLİNSON, J., Georffrey (1995), Yaratıcı Düşünce ve Beyin Fırtınası, Çev. (Osman Değirmen), Rota Yayınları, İstanbul.
- SEVER, Sedat (1997) Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme, Anı Yayıncılık, Ankara.
- SHANTZ, Doreen (2005), “Öğretmen Eğitiminde Yenilikçi Bir Yaklaşım mı Yoksa Geleneksel Bir Anlayış Mı?” Çevirenler: (Erten Gökçe ve Canay Demirhan), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt 38, Sayı 2, s.187– 195.
- SÖZEN, Edibe (1999), Söylem Belirsizlik, Mübadele, Bilgi/Güç ve Refleksivite, Paradigma Yayınları, İstanbul.
- TEKİN, Halil (1980), Okuduğunu Anlama Gücü ile Yazılı Anlatım Becerisini Geliştirme Yönünden Okullarımızda Türkçe Öğretimi, Mars Yayıncılık, Ankara.
- VURAL, Birol (2005), Öğretim Faaliyetlerinde Yöntem, Teknik ve Etkinlikler, III. Baskı, Hayat Yayınları, İstanbul.
- YALÇIN, Alemdar (2002), Türkçe Öğretim Yöntemleri: Yeni Yaklaşımlar, Akçağ Yayınları,
- YALÇIN, Güler Ülkü (1999), Beyin Dil İlişkisi ve Bunun Yazma Becerilerine Yansımaları, 4. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri, Eğitim Teknolojisi, Dil Eğitimi ve Mesleki Teknik Eğitim, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- YILDIRIM, Ali-Hasan Şimşek (2008), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 7. Baskı Tıpkı Basım, Seçkin Yayınları, Ankara.
